700多所高校學子參與，55000余幅攝影作品、2000余部微電影參評

今天，大學生這樣呈現“最美中國”

若以“最美中國”為主題，什么樣的比賽形式最吸引大學生？或許，上世紀八十年代是歌詠，九十年代是征文，本世紀初是演講……時至今日，越來越有想法與表達欲的大學生多了一個新選擇——微電影。

在移動互聯網時代和全民攝影時代，視頻短片的制作門檻不斷降低，大學生對微電影已不滿足于旁觀，而是希望參與。盡管微電影只是近年來網絡視頻派生的新事物，但很快就成為大學生表達自我和刻畫世界的“新語言”。無論是興趣驅使，還是科班出身，大學生們都可以用手中的攝像機、相機，甚至手機記錄下身邊小事、校園熱點以及社會議題，在思考與感悟中表達心中的“最美中國”。

明天，由國信辦網宣局、教育部思政司指導，文匯報、人民網、中國大學生在線主辦，易班網參辦，中國移動視頻基地、新浪網、土豆網、PPS、復旦大學、上海交通大學、江蘇悅達、浦發銀行等協辦的“最美中國”全國大學生攝影及微電影創作大賽（以下稱“最美中國”影賽），將在上海交通大學舉行微電影論壇和總結頒獎會議。本次大賽自去年7月在北京人民大會堂正式啟動以來，在大學生中掀起了一股創作高潮。截至去年11月30日，700多所高校學生參與其中，共征集55000余幅攝影作品、2000余部微電影作品參賽。

在各類微電影賽事層出不窮之時，“最美中國”影賽為何能獲得如此廣泛的關注？導演賈樟柯認為，“最美中國”主題可表達的內容非常豐富，包括山河之美、人文之美、人性之美，給大學生提供了發揮空間。中國高等院校影視學會會長兼秘書長胡智鋒提出，作為一個全國范圍的大學生微電影創作比賽，“最美中國”影賽集合了各方優勢，對大學生頗有吸引力。在終評會上，評委們一致表示，要重視大學生在新平臺上的新嘗試，給他們提供更多展示藝術才華的機會。大賽終審評委、上海電影集團副總裁汪天云說：“也許，他們中的一些人將成為推動中國影視文化進步的新力量。”

文科生的天文科幻片

“零成本”、“非專業”、“處女作”……浙江大學行政管理專業2009級學生陳驍強和他的科幻微電影《困境18：13》帶來了太多“沒想到”。這部微電影在網上吸引了數以萬計的點擊量，網友們的瘋狂轉發、評論，讓陳驍強也有些“沒想到”。

《困境18:13》將只有一個面和一個邊界的莫比烏斯環理論作為時空結構，講述了主人公試圖在校園一處受限空間中運用自己所學破解謎團的故事。陳驍強告訴記者，這部作品雖是科幻題材，但創作初衷卻很現實：在生活中，他常遇到禁不起挫折的人，社交網絡上也常看到無病呻吟，好多同齡人只會抱怨。這促使他塑造了影片主角：一個面對困境能臨危不亂、并運用所學知識尋找解決方法的90后大學生。

看完作品，大賽終審評委、中國傳媒大學戲劇影視學院攝影系副教授趙永華十分感慨：“微電影就要這樣，以小情節反映大故事，用小片子講大道理。”陳驍強說，“在大學中，最重要的并不是學習了多少專業知識，而是培養學習的能力、永不服輸的斗志與原創精神。”在他看來，這代表了中國年輕一代精神意義上的“美”。

生活細節就是拍攝元素

《困境18：13》的靈感是這樣來的：一天，像影片中的男主角一樣，陳驍強走在校園里，路過兩根外形一樣的電線桿時，廣播里恰巧傳出了同樣的話，仿佛他一直在原地。“我由此想到了小時候在科幻小說中讀到的莫比烏斯環，就把這個轉化成了影片的靈感。”于是，“科幻迷”陳驍強決定以他最感興趣的受限空間為結構編一部微電影。

“創意的靈感，往往來自身邊的小事。”陳驍強說，他最欽佩的導演是執導《盜夢空間》的克里斯托夫·諾蘭，“看他的片子我會想到，生活中的一些小細節，加點發散思維就能成為拍攝元素”。

準備腳本時，腳踏實地的他并沒有憑空亂想，“與其搜索莫比烏斯環的資料，不如自己動手做模型”。他花了好幾天在寢室撕紙片、用筆在紙上畫線，驗證想法。后來，這個過程成就了影片中男主角在草坪上做紙環的橋段。“即使制作科幻片，也要有實踐出真知的精神。”陳驍強說。

在陳驍強看來，寫劇本時要調動整個人的所有素質，包括知識、記憶、邏輯……“如果我不愛看電影、不愛看科幻、小時候沒有接觸過莫比烏斯環，我怎么可能寫得出《困境18：13》呢？”在影片后期剪輯階段，陳驍強也是靠著高中自學的電影理論與剪輯技巧，以及多年來的看影經驗與感覺慢慢摸索。

用低成本講好“小故事”

值得一提的是，校園實景拍攝的《困境18：13》，成本幾乎為“零”。陳驍強告訴記者，拍攝所用器材由學校電視臺無償提供，道具多是他的生活用品，演員也是零片酬出演。這些演員，或是他的同學、朋友，或是愛好表演的陌生人。主演肖丁就是個典型的例子，他并不認識陳驍強，僅憑對表演的熱愛去參加了《困境18：13》的試鏡，積極的態度和到位的表演打動了陳驍強，于是他倆有了之后愉快的合作。

有趣的是，《困境18：13》上傳到網絡后，不少網友竟將這部“零成本”的科幻片與好萊塢大片《一日囚》、《恐怖游輪》等作對比，還有網友針對影片內容進行解讀。浙江大學數學系2008級學生史旭鵬就寫了一篇題為《關于<困境18:13>的我的一些解釋》的影評，詳細解釋了影片中的莫比烏斯環原理是如何與男主角的行為結合在一起的，就連一些細節都分析得頭頭是道。

對此，浙江大學黨委副書記任少波感到很欣慰：“這部觸及平日生活的微電影，給許多喜愛拍攝電影的非專業學生吃了一顆‘定心丸’，它展現了大學生微電影制作的一個重要導向：低成本制作，挖掘身邊的小故事。”

如今，陳驍強正從一個普通影迷成長為“90%以上浙大學子看過他作品”的“校園知名學生導演”。不久前，他獲得保研資格，并選擇了廣播電視專業。同時，他正在籌辦工作室，打算制作更多“小成本、大看頭”的微電影。

“接地氣”的處女作

與陳驍強一樣，亦非科班出身的郭泓江也是帶著處女作來參賽的。然而，與陳驍強不一樣的是，郭泓江帶來的劇情片《開花的黑石頭》（原名《讓青春在那里閃光》）緊密結合了真實的校園生活，大學生下基層、求職綜合征、畢業不說分手……“接地氣”的劇情，讓這部微電影得到了大學生觀眾的熱捧。

創作劇本時，中國礦業大學（徐州校區）英語系2012級研究生郭泓江與他的幾個同學決定以2009年百年校慶時收到的“總理來信”作為拍攝的切入點——那年，30名礦大學生去艱苦的礦區工作，對基層深有感悟的他們給國務院總理溫家寶寫信，不久收到了溫總理的回信，一時間校內校外的礦大學子倍受鼓舞。

3天后，《開花的黑石頭》初稿形成，劇情圍繞采礦工程專業優秀畢業生小夏展開，講述了他不顧女友、同學的不解，放棄好幾個令人艷羨的offer，毅然選擇下礦區去基層發展，最終開辟出一片天地的勵志故事。

實際上，若是有人拍下郭泓江他們制作這部微電影的全過程，亦不失為一部青春勵志劇。沒寫過腳本、沒拍過電影、沒演過戲……他們遇到的困難之多、麻煩之大不言而喻。“但我們特別幸運，一是得到了校方的大力支持，二是有幸接受了‘特訓’。”郭泓江告訴記者，去年8月13日，經學校推薦，他與王祖琪帶著劇本來到上海，參加了“最美中國”影賽組委會主辦的微電影特訓營，受益良多。

特訓營“惡補”專業知識

郭泓江告訴記者，特訓營授課教師、上海交通大學媒體與設計學院電影電視系主任李亦中看了劇本后特地找到他們，提出修改意見。“在原來的劇本中，我們寫了‘小夏通過不斷探索，解決了多年來困擾礦區的一大難題’，但只是一筆帶過。李老師提醒我們，表現轉折的情節一定要具體，什么難題、怎么解決要表達詳實。”

于是，對采礦專業一竅不通的郭泓江，9月一開學便找到學工處，請教相關專業的老師，并與取景的徐州某礦區取得聯系，最終找到了一個近年來在不少礦區真實存在、剛剛找到解決方案又適合視覺表現的“難題”，豐富了這段重要內容。

另外，特訓營授課教師、國家一級錄音師姚國強主講的電影收音課程，對郭泓江來說猶如“及時雨”，“以前我壓根兒不知道拍電影還要收音！如果沒聽課，估計后期剪輯時的聲音效果將不堪設想……”郭泓江感慨，正是這些實用的技能培訓讓他們摸到了制作微電影的門道。